Антонина Липинская: «Быть учителем — мое призвание»

О радостях и сложностях профессии педагога, о том, как пробудить интерес ученика к своему предмету, наш разговор с учителем украинского языка и литературы Одесского лицея № 63 Антониной Ивановной Липинской.

— Многие педагоги признаются, что мечтали быть учителями с детства...

— И у меня была такая мечта. Однако, закончив восемь классов, за компанию с подругой решила пойти учиться в Винницкий техникум мясной и молочной промышленности. Сложилось так, что поступила только я. Окончив обучение, получила профессию бухгалтера и направление на работу в Одессу. Здесь встретила своего будущего мужа. Супруг поддержал меня: он чувствовал, что стать учителем — моя заветная мечта. Вскоре поступила на факультет начальной школы Одесского педагогического университета им. К.Д. Ушинского. После окончания двух курсов, проходя практику, поняла, что лучше реализовать себя как учителя смогу в старшей школе. Поэтому перевелась в Одесский государственный университет им. И. И. Мечникова, на филологический факультет. Окончив университет, преподавала в пятом швейном училище. Это было непростое время, начало 90-х... В 1997 году судьба привела меня в Одесскую общеобразовательную школу № 63, где работаю и сегодня. Пишу стихи и прозу, творчество помогает мне в работе, в своих учениках воспитываю любовь к прекрасному, уважение к человеку, порядочность. Ведь этому учили и нас. Когда по улице моего родного села шел учитель, все дети смотрели на него с замиранием сердца: он был для нас непререкаемым авторитетом. Мне всегда хотелось быть похожей на своих учителей. Они смогли воспитать прекрасных людей: в нашем классе было 19 отличников, многие из них стали учителями, врачами, инженерами и, несмотря на непростое время, остались верны своей профессии. Надеюсь, что и у меня получится воспитать достойных людей.

— Это нелегкая задача. Как вам удается найти ключик к сердцам учеников, увлечь их своим предметом?

— Каждый день сталкиваешься с разными, весьма непростыми ситуациями. Установить добрые отношения с ребенком можно только на основе доверия. Я всегда говорю своим воспитанникам: «Если у вас возникли проблемы, мы сообща сможем их решить». Авторитарные методы не подходят — лишь диалог и взаимопонимание. Тогда ребенок поделится переживаниями и откроет свое сердце. Когда дети учителю доверяют, тогда и в учебе они лучше раскрывают свои способности. Важно мотивировать их, чтобы ученики понимали, для чего им необходимы знания.

— Немало времени вы уделяете внеклассным мероприятиям. Как результат — ваши воспитанники занимают призовые места на всевозможных олимпиадах, конкурсах.

— Ежегодно наши ученики завоевывают первые места на районных, городских и областных этапах конкурсов и школьных олимпиад. Участники кружка хорового чтения, которым я руковожу, вышли на всеукраинский этап конкурса чтецов, а несколько лет назад мой воспитанник — ученик 11-го класса Виталий Легун — стал его победителем. Четыре года подряд моя ученица Светлана Черкавская становится победительницей конкурса работ МАН в номинации «Поэт». Уверена, раскрыть творческий потенциал учеников может лишь тот педагог, который всегда открыт к творческому поиску. Поэтому, когда появляется свободная минутка, доверяю бумаге свои эмоции, мысли, переживания... Я всего лишь автор и не претендую на лавры писателя. Мои работы высоко оценили на конкурсе «Українська мова — мова єднання», где я заняла первое место. приятно, что смогли познакомиться с моим творчеством и читатели «Вечерней Одессы». Активно использую свои творческие начинания и на уроках. Недавно презентовала ученикам «Переспiви Лiни Костенко» — современный взгляд на произведения великой поэтессы, где отметила ценность высоких моральных качеств. В рамках Всеукраинского педагогического фестиваля провела урок по мотивам произведения «Маруся Чурай», где также очень органично вписались мои «Переспiви...».

— Бытует мнение, что нынешнее поколение учеников тяжело воспринимает классическую литературу. Удается ли пробудить у детей интерес к чтению книг?

— Мне кажется, важно показать ребенку, что темы, затронутые в этих произведениях, — актуальны и сегодня. Нужно спроецировать классику на реалии сегодняшнего дня. Радует, что многие ребята на моих уроках открыли для себя немало интересных произведений и мелодичность нашего родного языка.

— Многие ли из них выбрали для себя профессию филолога, учителя?

— Может, таких и немного, но все они очень талантливы. Моя выпускница Виктория Новосельская получила филологическое образование и стала моей коллегой, работает учителем украинского языка и литературы в нашей школе. Есть ребята, которые сейчас еще учатся на филфаке, приходят ко мне на практику. И я рада, что есть кому передать свой опыт и наработки.

— Это, наверное, самое главное для учителя — видеть, что удалось зажечь интерес к своему предмету, который не угас с окончанием школы?

— Да, это очень важно для педагога. А еще у меня душа радуется, когда лица детей озаряют улыбки! Бывает, захожу в класс и вижу: сидят ребята унылые, без настроения... И тут начинается урок: говорим об одной, другой теме, я им читаю свои произведения... Дети увлечены процессом, активно участвуют в работе, обсуждают, дискутируют... Это так вдохновляет, когда у ребенка загорелись глаза, он почувствовал, что у него все получается. В такие моменты я абсолютно счастлива.

— Здорово, что, работая в школе уже не один десяток лет, вы всегда находите вдохновение...

— Быть учителем — мое призвание. Убеждена, что все мои коллеги — подвижники, которые ежедневно упорно и самоотверженно выполняют свою работу. И это не просто красивые слова, это — состояние души настоящего педагога. Я счастлива, когда зерна, посеянные в детские души, прорастают добротой, порядочностью и ответственностью. Верю, что уже скоро мои вчерашние ученики смогут реализовать себя, работая на благо нашей страны. Тогда душа моя будет ликовать, ведь я все сделала правильно!

Сергей ПЕНЯЕВ